Actualidad


Abordajes de actualidad

Nuestro reconocimiento

En 17, Instituto de Estudios Críticos nos concebimos, en primer lugar, como una red de intercambio y colaboración. Tras muchos años de cultivarlo, más allá lo que pueda decirse acerca de él, nuestro ensamblaje ha demostrado su fecundidad por sus resultados. La estela de nuestro trabajo puede apreciarse en tres arenas: la producción de nuestros estudiantes y egresados, las aportaciones de las distintas Áreas y Divisiones del mismo, y las contribuciones del Instituto en su conjunto. Durante su formación, nuestros estudiantes y egresados maduran obras y proyectos que con mucha frecuencia son exhibidos, producidos y editados, dentro y fuera de México (las huellas de su fortalecimiento intelectual, creativo y de gestión en 17 pueden rastrearse hasta sus involucramientos muy posteriores). Por su parte, a lo largo de los años nuestros coordinadores de Áreas y Divisiones, han desarrollado muchos conceptos y propuestas valiosas a través de su quehacer como investigadores, formadores, curadores, editores y comunicadores. En cuanto al Instituto en su conjunto, simultáneo artífice y objeto de su propia experimentación crítica,  sus aportes simultáneamente reflejan y potencian la vitalidad de su caravana – su comunidad interna y extendida.

Nuestros encuentros

Eleonora Cróquer Pedrón, Coordinadora del área de Literatura en 17, compartió su aproximación con respecto a nuestros encuentros, partiendo por la Imaginación Crítica, a propósito del XXXV Coloquio Internacional y la creación de la nueva Cátedra de Estudios Críticos Avanzados. Hace poco más de un año, cuando llegaba a la Ciudad de México después de un complejo proceso de desarraigo, …

Nuestra epistemología

En la universidad hay una presión para que uno declare su identidad como académico en términos de un pensar en cuanto seguimiento de un objeto o persona. Esta presión revela el registro identitario que estructura el sistema académico. Como estudiante de doctorado, soy parte institucionalmente de tal registro. Sin embargo, como intento demostrar en este texto, este registro no es …

Nuestros frutos

El propósito fundamental del desarrollo de los proyectos de titulación es que estos constituyan contenido que pueda circular y despegar desde el nivel de posgrado, impulsados por la intención y la motivación individual de cada persona involucrada en su realización. Como ejemplo, podemos mencionar el caso de Armando Navarro, quien cursó el programa de posgrado. A continuación, compartimos un escrito …

Nuestros docentes

Los docentes del Posgrado en Teoría Crítica se conducen como Tutores, no como maestros o profesores. No dictan clase o cátedra: sostienen seminarios según sus personales intereses e itinerarios de investigación. Todas y todos nuestros Tutores son investigadores, practicantes o creadores con reconocimiento internacional, que han realizado aportaciones en sus respectivos campos. Residen dentro y fuera de México, generalmente en América Latina, Norteamérica o Europa, y valoran su colaboración con nosotros en función de la consonancia de intereses que experimentan con nuestros estudiantes y proyectos, y porque en el Instituto hallan la posibilidad de profundizar en sus materias a menudo con más libertad de la que disponen en sus propios entornos.