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Robert Cluley y Martin Parker indagan sobre las implicaciones de pensar a la Escuela de Frankfurt como una organización y a la teoría como una práctica para organizar la producción del conocimiento. Partiendo de la lectura y exploración de documentos históricos sobre la Escuela, los autores ilustran su punto mediante una dialéctica de liderazgo y trabajo colectivo, administración e investigación, e independencia y alianza. Publicamos una versión preliminar de este texto inédito, a modo de epígrafe del XXXI coloquio internacional de 17, Instituto de Estudios Críticos, «Imaginación económica», dada la importancia que reviste para este encuentro y para la ponderación de la organización como crítica.

Dada la orientación de 17, Instituto de Estudios Críticos, a lo largo de nuestra historia nos hemos empeñado en asegurar nuestra autonomía. Consistentemente nos hemos negado a depender de fondos públicos, capital privado o fondos de cooperación. Esto nos ha conducido hacia otros horizontes. La respuesta popular al terremoto que sacudió a México en 2017 conllevó un punto de inflexión: …